Bài Giảng Tiếng Việt 1 Công Nghệ Giáo Dục

tiếng Việt lớp 1 công nghệ giáo dục bài xích giảng technology giáo dục technology dạy môn giờ đồng hồ Việt lớp 1 quá trình dạy giờ đồng hồ Việt lớp 1 phương thức dạy tiếng Việt lớp 1

Bạn đang xem: Bài giảng tiếng việt 1 công nghệ giáo dục

*
pdf

tiếng việt lớp 1 - bài 51: ÔN TậP


*
pdf

giờ đồng hồ việt lớp 1 - bài bác 49: IÊN – YÊN


Xem thêm: Thụ Tinh Nhân Tạo Iui Là Gì Và Quy Trình Thực Hiện, Thế Nào Là Thụ Tinh Nhân Tạo

*
pdf

Đào tạo ra E-Learning tại china và một vài kinh nghiệm đối với Việt phái mạnh


*
pdf

phạt triển năng lực ứng dụng công nghệ trong giáo dục đào tạo cho sv sư phạm trên trường Đại học Thủ đô tp hà nội


Nội dung

GIỚI THIỆUMÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠYTIẾNG VIỆT 1 CGDNĂM HỌC năm trước - 20151. Công nghệ giáo dục, tập 1, tập 22. Giáo dục và đào tạo tiểu học tập đầu nỗ lực kỉ XXI3. Môn tiếng Việt lớp 1 CGD (Tài liệu Tập huấn)4. Quá trình tập huấn giờ đồng hồ Việt lớp 1 CGD5. Cuốn sách Tiếng Việt 1 CGD:- Sách giáo khoa (3 tập)- Sách kiến tạo (3 tập)- Sách Tập viết (3 tập) CÙNG ĐỌC SÁCH1. Công nghệ giáo dục, tập 1,2a. Cấu trúcTập 1: Định hướng trình bày (9 chương)+ reviews « nguồn cội » của CGD qua các nhà tâmlý học Galperin, Davưdov, Pieget+ quy trình hình thành tư tưởng CGD và quá trìnhtriển khai tư tưởng đó vào thực tiễn.Tập 2: chia thành hai phần+ Phần 1: Định hướng về phương án kĩ thuật+ Phần 2: Lấy vật tư từ môn tiếng việt lớp Một đểlý giải cách triển khai kĩ thuật. Trường đoản cú đó nắm rõ địnhhướng lý luận về CGD. CÙNG ĐỌC SÁCH1.Công nghệ giáo dục, tập 1,2b. Nội dung-Tập 1: Định phía lý luận+ hồ Ngọc Đại nói rõ tuyến đường dẫn ông mang lại với bốn tưởngCGD: những năm học hỏi tư tưởng học tại Liên bang Xô viết cũ.+ hồ Ngọc Đại nhập cuộc: Tôi nhập cuộc, Mở trường thựcNghiệm làm việc Hà Nội, Thuật ngữ, Thao tác, lý thuyết về thao táccủa Piaget, Luận chứng về CGD, thiết kế CGD, … CÙNG ĐỌC SÁCH1. Technology giáo dục, tập 1,2b. Nội dung- Tập 2: triển khai CGD(Làm rõ lý luận về CGD cùng kĩ thuật thực thi: Thuật ngữ, tổchức hành vi vật chất của trẻ em khi tiến hành hoạt độnghọc, thiết bị liệu có giá trị sư phạm, Đối tượng lĩnh hội, tiết học,Bài học, nói theo cách khác gì với cha mẹ học sinh lớp Một, Kínhthưa những vị học tập giả, …) CÙNG ĐỌC SÁCH1.Công nghệ giáo dục, tập 1,2Lời nhắn nhủ: làng mạc hội hóa giáo dục đích thực không bằnggóp chi phí hoặc mở những loại trường tứ thục kiếm lợi nhuậnmà là xóm hội hóa theo ý nghĩa toàn dân phần nhiều hiểu thấu đáophương pháp đối xử đúng tuyệt nhất với trẻ em của toàn dântộc – một dân tộc bản địa đang ngồi trên ghế nhà trường. CÙNG ĐỌC SÁCH2. Theo cách làm tương tự, các bạn hãy cùng tóm tắt nhữngVấn đề cơ bản trong cuốn sách giáo dục tiểu học đầu thếkỉ XXI? CÙNG ĐỌC SÁCH3. Môn giờ Việt lớp 1 CGD – tư liệu tập huấnCùng trao đổi:a. Sách giúp đỡ bạn hiểu gì về technology học?b. Chúng ta có thể dùng sách này ở đa số mức độ nào?c. Tiết học là gì? Những nhân tố nào cấu thành nêntiết học?d. Mối contact của 2 công đoạn: Lập chủng loại và dùngmẫu? CÙNG ĐỌC SÁCH4. Tiến trình tập huấn giờ đồng hồ Việt lớp 1 CGDCùng trao đổi:a. Quá trình tập huấn tất cả những cách nào?b. Tất cả bao nhiêu chủng loại cơ bản của môn giờ đồng hồ Việt 1CGD?c. Xem xét chung khi sử dụng sách? CÙNG ĐỌC SÁCH5. Cuốn sách Tiếng Việt 1 CGD (Sgk, Thiết kế, Tập viết)Cùng trao đổi:a. Giải pháp dùng từng các loại sách?b. đã cho thấy những chi tiết cho thấy sách tiếp tụcđược trả thiện? GIỚI THIỆU MÔN TV LỚP 1- CGDCÂU HỎI THẢO LUẬN1. Thuật ngữ technology giáo dục.2. Vấn đề của hồ nước Ngọc Đại về giáo dục.3. Quy trình technology giáo dục.4. Quan điểm giáo dục cơ phiên bản của Công nghệGiáo dục.5. Các thao tác tạo nên sự khái niệm.( phân chia nhóm bàn thảo theo từng câu chữ trên) Phần I: technology giáo dục1. Công nghệ giáo dục (CGD) là gì?* Công nghệ- dụng cụ hoặc trang thiết bị giúp con tín đồ giải quyếtcác vấn đề.- những kĩ thuật bao gồm các phương pháp, vật liệu,công cố kỉnh và những tiến trình để giải quyết một vấn đề.- Các thành phầm được tạo thành phải 1 loạt và giốngnhau.+ CGD là một trong cách có tác dụng giáo dục.+ CGD là 1 cách làm giáo dục có công nghệ. Thuật ngữ technology giáo dục+ CGD được diễn giải bằng một khối hệ thống kháiniệm khoa học.+ CGD kèm theo với kinh nghiệm thực thi.+ CGD bao gồm một khối hệ thống thuật ngữ tương ứng.+ CGD là một cách làm giáo dục được kiểmnghiệm trên thực tiễn.+ CGD là một phương án giáo dục.* technology học (CnH)- công nghệ giáo dục(CGD) Thuật ngữ công nghệ giáo dục- technology học là thừa trình làm nên một khái niệmkhoa học.- công nghệ giáo dục là quy trình tạo sự sảnphẩm là các môn nghệ thuật, đạo đức.- technology học tạo sự khái niệm như 1 sảnphẩm thiết yếu thức, ngừng khoát, với cái giá trị đúng.- technology giáo dục coi tư tưởng là chào bán thànhphẩm, phải làm tiếp mới đã có được sản phẩmmong muốn, với mức giá trị ngay gần đúng. Luận điểm của hồ Ngọc Đại vềGiáo dục.2. Một số vấn đề của hồ Ngọc Đại về giáo dụcTrẻ em hiện tại đại.- trẻ em hiện đại được sinh thành cùng rất xã hộihiện đại.- trẻ con em văn minh là một kĩ năng bỏ ngỏ, trongmột buôn bản hội đạt đến trình độ chuyên môn phân hóa cực kỳ cao,thỏa mãn đến mọi kỹ năng bỏ ngỏ của con trẻ em.Học để gia công gì? (Mục đích giáo dục)- Học nhằm sống hạnh phúc trong cuộc sống thường ngày thườngngày của cá nhân. Luận điểm của hồ nước Ngọc Đại vềGiáo dục.- Đi học tập là hạnh phúc.- Đi học tập là cách làm mỗi cá thể tự khẳngđịnh mình, vì niềm hạnh phúc của chủ yếu mình.Học dòng gì? (Nội dung giáo dục)- Khoa học- Nghệ thuật- biện pháp sống Luận điểm của hồ nước Ngọc Đại vềGiáo dục.Học như thế nào? (Phương pháp giáo dục)- giải pháp học cái gì là làm nên cái kia trong nhàtrường, học CÁCH cư xử khái niệm.- quy trình giáo dục là quy trình nhà giáodục tổ chức cho con trẻ em triển khai quá trìnhtự giáo dục. Quy trình công nghệ giáo dục3. Quy trình công nghệ giáo dụcA --> a- A là phần lớn thành tựu văn minh tất cả sẵn của nhânloại.- Mũi thương hiệu  là quy trình công nghệ, là quá trìnhchuyển vào trong, biến hóa A béo thành a nhỏ, dựatrên kết quả “phân giải phiên bản thân quy trình giáodục” thành một chuỗi thao tác, bố trí theo mộttrật tự con đường tính (trên mặt đường thẳng thời gian),thường điện thoại tư vấn là phương thức giáo dục Quy trình technology giáo dục- a nhỏ được điện thoại tư vấn là thành phầm giáo dục, làsự sống thọ của A béo trong nhân bí quyết mỗitrẻ em. A nhỏ dại là thành phầm của cả A to vàmũi tên -->. Quan điểm dạy dỗ học theo công nghệgiáo dục4. ý kiến dạy học tập theo công nghệ giáo dụcHọc sinh là trung tâm- Thầy xây dựng - trò thi công- Cơ chế việc làmHọc sinh tự chiếm lĩnh kiến thức- Xác định đối tượng người tiêu dùng chiếm lĩnh.- bóc tách đối tượng sở hữu ra thành những phạm trù riêngbiệt: lời nói, tiếng, âm, vần.Phát triển bốn duy học tập sinh- Mỗi cá thể được cách tân và phát triển (về khía cạnh tinh thần) đông đảo bằnglao động, học tập của chính mình. Quan điểm dạy dỗ học theo công nghệgiáo dục- Mỗi học sinh muốn phạt triển, phảiTỰ MÌNH học tập tập, lao động. Ai làmnhiều có nhiều, ai làm ít tất cả ít, giá trịcủa mình vày mình tự làm ra.- chiếm lĩnh đối tượng theo sự pháttriển của cách thức làm ra sảnphẩm khoa học: tuyến đường chiếmlĩnh từ bỏ trừu tượng đến nạm thể. Các thao tác tạo ra sự khái niệm5. Các thao tác tạo sự khái niệm- phân tích được côn trùng quan hệ bạn dạng chất,bên vào của khái niệm- mô hình hóa được quan hệ này ở dạngtổng quát- ví dụ hóa quan niệm (luyện tập sử dụng) Phần 2. Technology dạy giờ đồng hồ Việtlớp 1CÂU HỎI THẢO LUẬN1. Mục tiêu, đối tượng người tiêu dùng của môn TV1-CGD?2. Phép tắc xây dựng chương trình mônTV1-CGD?3. Ngôn từ chương trình môn TV1-CGD?4. Quá trình dạy môn TV1- CGD?5. Phương pháp dạy môn TV1-CGD?( phân chia nhóm bàn luận các thắc mắc trên) 1. Mục tiêu, đối tượng người tiêu dùng của mônTV1-CGDMục tiêu1.1. Đọc thông viết thạo, không tái mù.1.2. Cố gắng chắc luật chủ yếu tả.1.3. Rứa chắc hệ thống cấu trúc ngữ âm TiếngViệt.Đối tượng1.1. Cấu tạo ngữ âm1.2. Tiếng1.3. Âm cùng chữ1.4. Vần 2. Chính sách xây dựng chươngtrình môn TV1-CGD* chính sách phát triểnNguyên tắc vạc triển đòi hỏi mỗi sảnphẩm của thời khắc trước (của một tiếthọc hay một bài học) đều có mặt trong sảnphẩm tiếp sau. Chính vì thế mà những Bài họctrong lịch trình Tiếng Việt 1-CGDđược tạo trên một độc thân tự tuyến tínhlôgic, khoa học: Tiếng, Âm, Vần, Nguyênâm đôi. Nguyên tắc tạo ra chương trình* Nguyên tắc chuẩn chỉnh mựcNguyên tắc chuẩn chỉnh mực được biểu thị ở tínhchính xác của các khái niệm khoa học, tínhchuẩn mực trong giải pháp lựa chọn thuật ngữ đểđịnh hướng cùng tổ chức quy trình phát triển.* vẻ ngoài tối thiểuNguyên tắc tối thiểu yêu mong việc xác định và lựachọn một số chất liệu tối thiểu cho làm từ chất liệu đónhằm bảo vệ tính vừa sức đối với học sinh lớp1. 3. Nội dung chương trình mônTV1.CGDBài 1: Tiếng- Tiếng là một khối âm toàn diện như một “khốiliền” được tách ra từ lời nói. Tiếp đó bởi phátâm, các em biết tiếng kiểu như nhau cùng tiếng khácnhau trả toàn, tiếng không giống nhau một phần.- tiếng được so với thành các bộ phận cấuthành: phần đầu, phần vần, phần thanh.- Đánh vần một tiếng theo qui định hai bước:+ cách 1: b/ a/ bố (tiếng thanh ngang)+ bước 2: ba/ huyền/ bà (thêm các thanh khác) Nội dung chương trình mônTV1.CGDTách lời thành tiếngVật liệu:Tháp mười đẹp nhất bông senViệt Nam đẹp nhất nhất mang tên Bác HồNói to- nhỏ- nhẩm- thầmPhân tích bởi mô hình: Nội dung lịch trình mônTV1.CGDTiếng gồm 2 phầnPhân tích bằng phát âmSEN cùng CHEN?? Nội dung lịch trình mônTV1.CGDBài 2: Âm- HS học giải pháp phân tích tiếng tới đơn vị chức năng ngữ âmnhỏ nhất, sẽ là âm vị. Qua phát âm, các emphân biệt được phụ âm, nguyên âm, xuất hiệntheo sản phẩm tự của bảng chữ cái Tiếng Việt. Khinắm được bản chất mỗi âm, những em dùng kíhiệu nhằm ghi lại. Vì thế CGD đi trường đoản cú âm đếnchữ.- Một âm hoàn toàn có thể viết bởi nhiều chữ và hoàn toàn có thể cónhiều nghĩa bắt buộc phải viết đúng luật chính tả.- bởi đó các luật chính tả được chuyển vào tự lớp 1.CGD xử lý quan hệ âm với chữ. Nội dung lịch trình mônTV1.CGDNguyên âm cùng Phụ âmTừ 2 phần của tiếng, có mẫuba Nội dung lịch trình mônTV1.CGDBài 3: VầnBài này giúp HS nuốm được:- biện pháp tạo 4 thứ hạng vần giờ đồng hồ Việt- cấu tạo vần giờ đồng hồ Việt: Âm đầu, âm đệm,âm chính, âm cuối- cải cách và phát triển kiến thức về ngữ âm, vạc triểnnăng lực phân tích với tổng hợp ngữ âm đểtạo ra giờ mới, vần mới.Các hình trạng vần Nội dung lịch trình mônTV1.CGDCác loại vần- loại 1: Vần chỉ tất cả âm chính: la- hình trạng 2: Vần tất cả âm đệm với âm chính: loa- dạng hình 3: Vần gồm âm thiết yếu và âm cuối: lan- phong cách 4: Vần bao gồm âm đệm, âm thiết yếu và âmcuối: loanaa nCác chủng loại vần boaoa n Nội dung lịch trình mônTV1.CGDPhân tích vật liệu bằng phân phát âmMô hình hóa – lưu lại – phát âm lạiLuyện tập với khá nhiều vật liệu khác vày GV và HS cùng tìmra lúc đọcBài 4: Nguyên âm đôi- các nguyên âm đôi: iê, uô, ươ- giải pháp ghi nguyên âm đôiLuyện tập tổng hợp1. Phần LTTH bao gồm:- khối hệ thống tri thức ngữ âm cùng luật chủ yếu tả.- khối hệ thống bài đọc. Nội dung lịch trình mônTV1.CGD2. Phần LTTH nhằm mục tiêu mục đích:- Ôn tập lại kiến thức về cấu trúc ngữ âmTiếng Việt- Rèn các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết( chú ý Đ-V) mang lại HS. 4. Quy trình dạy môn TV1.CGDLoại 1: ngày tiết lập mẫuViệc 1: chiếm lĩnh ngữ âm1.1: ra mắt vật liệu mẫu1.2: phân tích ngữ âm1.3: Vẽ tế bào hìnhViệc 2: Viết2.1: reviews cách ghi âm bằng văn bản in thường2.2: reviews cách ghi âm bằng văn bản viết thường2.3: Viết tiếng tất cả âm (vần) vừa học2.4: Viết vở em Tập viết Quy trình dạy dỗ môn TV1.CGDViệc 3: Đọc3.1: Đọc bên trên bảng3.2: Đọc trong sáchViệc 4: Viết thiết yếu tả4.1: Viết bảng con/ Viết nháp4.2: Viết vào vở chính tảLoại 2: Tiết cần sử dụng mẫu- cách thức: Giống các bước của máu lập mẫu- Mục đích:+ vận dụng quy trình từ máu Lập mẫu+ luyện tập với vật tư khác trên cùng một chất liệu vớitiết Lập mẫu. Quy trình dạy dỗ môn TV1.CGD- Yêu ước GV:+ cố kỉnh chắc quá trình từ máu lập mẫu+ nhà động, hoạt bát trong quá trình tổchức tiết học tập sao cho cân xứng với HS lớpmình.Loại 3: Tiết rèn luyện tổng hợpViệc 1: Ngữ âm- Đưa ra một số tình huống về ngữ âm TiếngViệt cùng Luật bao gồm tả. Quy trình dạy môn TV1.CGD- vận dụng làm một trong những bài tập ngữ âm với LCT- Tổng hợp kỹ năng ngữ âm theo hệ thống đã sắp đến xếpViệc 2: Đọc- cách 1: chuẩn bịĐọc nhỏĐọc bằng mắtĐọc to- cách 2: Đọc bàiĐọc mẫuĐọc nối tiếpĐọc đồng thanh Quy trình dạy môn TV1.CGD- cách 3: Hỏi đápViệc 3: Viết3.1. Viết bảng con3.2. Viết vở Em Tập viếtViệc 4: thiết yếu tả4.1. Ôn LCT (nếu có)4.2. Nghe- viết 5.Phương pháp dạy dỗ môn TV1.CGD• cách thức cơ bản dạy học tập môn TiếngViệt 1.CGD- cách thức Mẫu:Lập mẫu, thực hiện mẫuLàm mẫu, tổ chức triển khai HS làm theo mẫu sẽ có- phương thức việc làmTổ chức bài toán học của trẻ nhỏ thông quaviệc làm cụ thể và những làm việc chuẩnxác do những em tự làm lấy. Các mẫu mã cơ bảnBÀI 0: TIẾT HỌC CHUẨN BỊ- mẫu 0: huyết học chuẩn chỉnh bịBÀI 1: TIẾNG- mẫu 1: tách lời thành tiếng- mẫu mã 2: tách bóc tiếng thành 2 phầnBÀI 2: ÂM- mẫu 3: Nguyên âm - Phụ âmBÀI 3: VẦN- chủng loại 4: VầnKiểu vần bao gồm âm chủ yếu BA Các chủng loại cơ bảnKiểu vần có âm đệm, âm thiết yếu OAKiểu vần bao gồm âm chính, âm cuối ANKiểu vần gồm âm đệm, âm chính, âm cuốiOANBÀI 4: NGUYÊN ÂM ĐÔI- mẫu 5: Nguyên âm đôi• LUYỆN TẬP TỔNG HỢP- mẫu 6: luyện tập tổng hợp Tổ chức kiểm soát, tiến công giáCGD đã xây đắp một quá trình lôgic, tất cả sự kiểmsoát ngặt nghèo thông qua hệ thống Việc làm thao tác cụ thể, tường minh.Đánh giá bán HS vào cả thừa trình.Có 4 nấc độ tấn công giá:1. Làm được2. Có tác dụng đúng3. Làm đẹp4. Làm nhanh Tổ chức kiểm soát, tấn công giá( nấc 1, 2 là yêu cầu cơ bản, về tối thiểu cầnđạt mang lại 100% HS. Mức 3, 4 bộc lộ sựphân hóa HS rõ rệt trong quy trình dạyhọc). Phần 3: cỗ tài liệu TV năm học2012- 2013Thảo luận:1. Gồm mấy các loại tài liệu? Đó là tài liệu gì?2. Nêu đặc điểm chính của từng loại tàiliệu?3. Cách thực hiện và những điều cần lưu ýcủa mỗi loại tài liệu? Cùng coi lại các loại tài liệu•Tài liệu cho Giáo viên1. Tài liệu tập huấn (Công nghệ học mônTV lớp 1).- trình diễn lý luận CGD- nhấn mạnh vấn đề kĩ thuật triển khai cho từngloại tiết học, từng mẫu mã (Trong mỗi phầnđều gồm phần phân tích sư phạm).2. Tài liệu kiến tạo (3 tập): Cùng coi lại các loại tài liệu•1.a)Mẫu kiến thiết tương ứng với những mẫu vào SGKPhân phối chương trìnhCác ngày tiết luyện tậpTài liệu cho Học sinhBộ tư liệu Tiếng Việt 1. CGD (3 tập)Cấu trúcTập 1: Tiếng và ÂmTập 2: Vần và Nguyên âm đôiTập 3: trường đoản cú học Cùng xem lại các loại tài liệub) cách sử dụng- sử dụng trên phần bên trong từng ngày tiết học- HS hoàn toàn có thể mang về công ty để rèn luyện thêm.2. Bộ tài liệu tập viếta) Cấu trúc- gồm 3 tập: Nội dung tương ứng với SGK(trang ăn trang).- HD cách nhận thấy chữ in dựa vào tọa độ.- dựa trên tọa độ của chữ in thường, in hoa đểviết chữ viết thường, chữ viết hoa. Cùng coi lại các loại tài liệub) cách sử dụng- Dùng rèn luyện thêm về năng lực viết.- GV dữ thế chủ động về thời hạn và căn cứ vàotình hình của lớp mình để xúc tiến vởTập viết,- các bước viết rõ ràng của từng bài bác đã đượchướng dẫn ví dụ trong thiết kế.* lưu ý về tài liệu 2013- 2014 Cùng xem lại những loại tài liệuTài liệu SGK- cấu trúc không vậy đổi- Chỉnh sửa một số vật liệu cho đúng mực hơn.- một số lỗi in ấnTài liệu Tập viết- thay đổi loại giấy bảo vệ chất lượng.- Điều chỉnh vật tư bài /i/ cho tương xứng SGK- Điều chỉnh vị trí đặt bút của một trong những nét cho dễviết hơn. Cùng xem lại các loại tài liệuTài liệu thiết kế- Sách thiết kế rà kiểm tra lại căn cứ vào nộidung điều chỉnh của SGK và vở Tập viếtBộ băng đĩa các tiết minh họa- tất cả 14 đĩa: 5 mẫu và LCT- Cấu trúc: 2 phần Tự kiểm tra đánh giá1. Đối tượng của môn TV1.CGD là gì?2. CGD dùng phương thức chủ yếu nàotrong quá trình dạy học?3. Trình bày những nội dung bao gồm củatừng bài học kinh nghiệm trong lịch trình mônTV1.CGD?4. Hãy kể lại những mẫu cơ phiên bản khi dạy dỗ họcmôn TV1.CGD?5. Nêu quy trình dạy học môn TV1.CGD? CHÚC CÁC BẠNTHÀNH CÔNG!